叮咚！第二天的PBL之旅开始啦！
今天的课程直击PBL项目的核心——什么是高质量的PBL项目、如何寻找PBL项目课题......前方高能，你准备好了吗？
你，值得被解冻吗？
“2050年地球人口激增，由此带来了一系列问题。人类选择宜居火星，漫长的星际穿越中，需将人类暂时冷冻。火星资源与生存空间有限，请你填三条‘解冻申请’，作为抵达火星时优先解冻的参考。”优秀的你又会填些什么呢？
“我们是敬业的老师”“我们是厨艺尚可的妈妈”“我们是孝顺的子女”……然而，问题背后的真实用意是什么呢？不正是靶向我们未来到底要培养怎样的人才吗？我们引以为傲的恰恰就是我们要培养的。
破碎的方块
咦？老师们在干什么呢？
原来，周老师在带大家玩“破碎的方块”。这是一个流传于西点军校的团队游戏。6个人，N张碎片，在无任何语言手势交流的状态下完成各自方块的拼接，同时，还要关注他人需求，给予碎片。完成的小组可以安静地观摩其他小组。直到全班每个小组全部拼成功，则任务完成。看，大家拼得多认真！听，最后一组得到的掌声多热烈！
游戏结束，它给我们的教学带来了什么启发？老师们畅所欲言：“大局意识，关注他人需求，团队协作，打破常规......”
然而，周老师却给了我们一个全新的视角：教育是一种等待,最后一名得到的掌声最多。教育守恒......
N-7-3-1
如何来做项目式学习呢？项目式学习要经过：项目启动、框架构建、产品制作、成果展示反思四步才能完成。
先从项目选题开始，每个小组头脑风暴，罗列出学生们感兴趣的项目，老师们思索项目背后蕴藏的学科知识和素养，比较不同项目的优点与缺点，想象学生面对问题时可能的反应，一遍遍地向其他成员推荐自己的项目，按照N-7-3-1顺序，优中选优，最终确定小组项目。
精彩瞬间
彩蛋时间
下课铃响了，你以为今天的培训就这么结束了吗？NoNoNo，要获得下课通行证才行哦！
一起看看老师们的通行证吧！他们能下课了吗？
