11月22日，2019全国课堂改革风向标年度论坛在河南郑州落下帷幕。陈中实验学校入围课改“十大样本学校”，还被授予“全国课改访学基地”。
此次会议由中国教师报和中国教育发展战略学会教师发展专业委员会主办，郑州陈中实验学校承办。
课堂改革风向标年度论坛是《中国教师报》发起主办的公益性品牌活动，已经成为引领中小学课堂改革风向标的高端互动平台。《中国教师报》近年来发现并推出了一大批课堂改革典型，陈中实验学校便是中国教师报发现并推出的典型之一。
会上，主办方发布了2019年课堂改革十大样本学校，陈中实验学校除了入围十大样本学校之外，还被中国教师报授予“全国课改访学基地”。
那么，到底什么是“风向标”？
“实现核心素养的教学转化，捍卫学生的学习主动权，关注学生真实学习和深度学习的发生，从育分走向育人，把教学做成教。”这是陈中实验学校对“风向标”的理解。
“坚守课改理念，深度融合课改基因”，陈中实验学校的课堂改革主要经历了两个阶段：第一阶段从2011年秋期至2017年秋期，由师中心走向生中心，由教中心走向学中心的“金质课堂”阶段。第二阶段从2017年秋期开始，在原来的基础上迭代升级为以学习为中心，以素养为本的“习育课堂”。
2017年7月，陈中实验学校全体教师没有放暑假，而是一个不少的挺进300公里以外的桐柏大山，在那里统一了思想，明确了方向，开启了陈中实验学校二期课改之旅。从“金质课堂”到“习育课堂”，从育分走向了育人，学校都站在了“立德树人”的高位，长期深耕课堂改革。
“习育课堂”围绕核心素养这一主题着力解决三个问题： 一是碎片化教学问题。二是技能化教学问题。三是教师的“学程”设计问题。习育课堂，“习”强调自学，“育”导向化育，“习育”即在尝试、体验、实践、探究中综合学习、主动学习。
两年多来的实践探索，该校努力实现“四个走向”： 一从学习者中心走向以学习中心；二从关注真实学习走向关注深度学习；三从碎片化学习走向整体化学习；四从课堂改革走向课上与课下联动改革。
没有一项课改经验可以一劳永逸。陈中实验学校以“走着就比坐着强”的信念，寻找适切的方式方法，以“小改小进步，大改大发展。”的理念，两年多来，学校不仅创生了全新的“习育课堂”经验，提高了教学质量，而且凝聚了人心，唤醒了一线教师改革的愿望。越来越多的教师也开始认同课改，投身课改，享受课改。
据了解，此次会议吸引了来自北京、上海、浙江、广东、山东、湖北、湖南、山西、陕西、黑龙江等20个省、市1100余名校长、教师前来交流观摩。
